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  • : Blog SVT Lycée Vauban 08600 Givet
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  • : Blog pour tous les élèves du Lycée Vauban (Givet - 08600) ayant Mr Janvier comme professeur de S.V.T.
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svt.jpgBienvenue à tous,


Un blog en direction des élèves de Seconde, Première L, Première S et Terminale S Spécialité S.V.T...

Vous y trouverez, continuellement réactualisés :

  • des compléments concernant les cours, TP, TD...
  • des éléments de correction des évaluations...
  • des informations sur le baccalauréat, l'épreuve d'E.C.E, les T.P.E...

Et plein d'autes choses pour vous aider et vous permettre de mieux gérer votre travail personnel...
Un blog à visiter régulièrement, je vous conseille d'ailleurs de le faire au moins une fois par semaine pour récupérer les documents mis en ligne et enrichir ainsi votre cours ou vos CR de TP...
  

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Ci-dessous, vous trouverez les extraits des 15 dernières publications sur le blog. Cliquez sur les titres pour voir l'intégralité de l'article, afficher les images et avoir accès aux liens qu'il contient.

19 novembre 2009 4 19 /11 /novembre /2009 21:39
Texte de la conférence de presse du Ministre de l'Education Nationale présentant la structure et les horaires du nouveau Lycée.
Mise en place de la réforme à partir de l'année 2010/2011 (Nécessite Adobe Reader).

En première lecture, quelques points ont retenu mon attention :
 
1/ En seconde les SVT passent de 2 heures élève à 1h30 donc perdent la demi heure de cours sans toutefois que l'on ait l'assurance que l'heure et demi restante soit une séquence de TP (en classe dédoublée)
Dans les enseignements d'exploration apparaissent "Biotechnologies" et "Méthodes et pratiques scientifiques". Ces enseignements seront-ils assurés dans TOUS les lycées ou réservés à certains établissements ?
 
2/ En 1°S les SVT passent de 4 heures élève (2h de TP + 2h de cours) à 3 heures... Là non plus aucun détail sur la répartition TP en classe dédoublée / cours...
4h de maths, 3 de PC et 3 de SVT... Effectivement voici une série qui mérite de se nommer SCIENTIFIQUE...
 
Ces deux premières observations valent aussi pour nos collègues physiciens
 
3/ En Terminale S le ratio 6h de maths, 5h de PC et 3h30 de SVT devient risible pour notre matière... Ceci montre bien tout l'intérêt que nous porte le ministère...

4/ Notons que toutes les mentions horaires sont faites en heures élève et non pas en heures professeur...

SVT = Sciences ne Valant pas Tripette  ou Sciences Vraiment Tocardes ???

P
our mettre un peu de baume au coeur  : la réaction de l'APBG (Association des Professeurs de Biologie et de Géologie)

Information et réaction de l'APBG à diffuser largement y compris et surtout à ceux qui détiennent une once de pouvoir...
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3 avril 2008 4 03 /04 /avril /2008 22:01

Pourquoi aller chercher ailleurs ce que l'on a à portée de main ?

Voir le palmarès des
lycées ardennais.



Le Lycée Vauban est classé deuxième pour le taux d'accés seconde-bac avec 74 % (contre 75% au premier).
Cela signifie que 74% des collégiens entrant en seconde iront en terminale.

Le Lycée Vauban est classé troisième sur le taux de bacheliers sortants avec 92% (contre 94% au deuxième et  100% au premier).
Cela signifie que 92% de nos élèves obtiennent le baccalauréat (en une ou plusieurs tentatives), donc un taux d'échec de seulement 8%...

Le Lycée Vauban, malgré sa petite taille,  n'est donc pas un lycée de seconde zone mais au contraire un lycée performant qui en dépit du contexte socio économique délicat de la pointe prépare avec efficacité ses élèves.


Avec un résultat final de 15.3/20 notre "petit lycée" présente une note qui soutient la comparaison avec :
Le Lycée
Chrestien de Troyes (Aube) : 15.3/20
Le Lycée
Georges Clémenceau de Reims (Marne) : 15.2/20
Le Lycée
Charles de Gaulle de Chaumont (Haute Marne) : 15.6/20


Découvrir le site Web du Lycée Vauban de Givet (08600)

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17 novembre 2007 6 17 /11 /novembre /2007 21:02
Avoir de bonnes relations avec les enseignants
Entre parents et enseignants, les relations s'avèrent souvent tendues. Pourquoi et comment réussir à marcher enfin main dans la main avec les profs de nos enfants ? Lire 
Par Jean-Louis Auduc, Directeur de l'IUFM de Créteil et auteur de "Parents, ne restez pas sur le trottoir de l'école"
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21 octobre 2007 7 21 /10 /octobre /2007 20:38
Comment initier le goût des sciences ?

Quelques semaines après la publication du rapport Rocard, la commission européenne consacre un numéro spécial de Research EU aux nouvelles pratiques pédagogiques pour l'apprentissage des sciences à l'Ecole.


Il donne la parole à Svein Sjoberg et Camilla Schreiner qui travaillent sur la motivation des élèves envers les sciences. Ils montrent le déclin de l'attrait des carrières scientifiques en Europe et appellent à changer la façon d'enseigner.

Le numéro fait justement le tour des initiatives pédagogiques en ce domaine : la Main à la pâte,le projet Pollen, Climatic.ch par exemple, sont à l'honneur. Au total un numéro qui fera réfléchir les profs de sciences sur leurs pratiques.

Research EU : http://ec.europa.eu/research/research-eu/special_education/index_fr.html

Sur le site du Café Pédagogique le rapport Rocard : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/18062007Accueil.aspx
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20 octobre 2007 6 20 /10 /octobre /2007 09:34

L'Europe condamne le créationnisme...

" Nous sommes en présence d'une montée en puissance de modes de pensée qui remettent en question les connaissances établies sur la nature, l'évolution, nos origines, notre place dans l'univers". Inquiet des progrès du créationnisme, cette idéologie qui nie la théorie de l'évolution, les parlementaires du Conseil de l'Europe ont adopté le 4 octobre une résolution qui invite les états européens à "à s'opposer fermement à l'enseignement du créationnisme en tant que discipline scientifique, au même titre que la théorie de l'évolution et en général à ce que des thèses créationnistes soient présentées dans tout cadre disciplinaire autre que celui de la religion ; à promouvoir l'enseignement de l'évolution en tant que théorie scientifique fondamentale dans les programmes généraux d'enseignement".

Ils ont rappelé que " l'évolution ne se réduit pas à la seule évolution de l'homme et des populations. Sa négation pourrait avoir de graves conséquences pour le développement de nos sociétés. Le progrès de la recherche médicale en vue de parvenir à lutter efficacement contre le développement de maladies infectieuses telles que le sida est impossible si l'on nie tout principe d'évolution. On ne peut pas avoir pleinement conscience des risques qu'implique le recul significatif de la biodiversité et le changement climatique si l'on ne comprend pas les mécanismes de l'évolution". La résolution a été adoptée par 48 voix contre 25. Parmi ces derniers des députés polonais, allemands et italiens.

A noter qu'en Angleterre, le débat rebondit avec une prise de position de l'institut d'éducation de Londres qui appelle à préparer les enseignants à affronter la théorie et à inscrire dans les programmes sa réfutation.

Communiqué : http://assembly.coe.int/ASP/Press/StopPressVoir.asp?ID=1965
Résolution : http://assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta07/FRES1580.htm
Dans la presse (The Guardian) : http://education.guardian.co.uk/schools/story/0,,2184632,00.html

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22 mai 2007 2 22 /05 /mai /2007 13:00

Le service de questions-réponses du CRDP de Champagne-Ardenne est en ligne

« 1001 questions » est un nouveau service en ligne gratuit de questions-réponses, ouvert à tous ceux qui, à titre professionnel ou pour leurs études, recherchent de la documentation dans les domaines de l’éducation.
Vous posez une question par le biais d’un formulaire en ligne et des professionnels de la documentation et de l’Éducation nationale vous accompagnent dans votre recherche de ressources pédagogiques et éducatives.
Ils vous aident à résoudre les difficultés d’informations que vous rencontrez pour trouver une adresse, une référence, une bibliographie sur un sujet, des sites Web de référence, pour emprunter des documents imprimés ou multimédia, pour contacter des personnes ressources… 

Adresse : http://www.crdp-reims.fr/1001questions/

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17 mai 2007 4 17 /05 /mai /2007 00:10

  Internet apprend-il à chercher l'information ?


Sur Savoirs CDI, André Tricot (IUFM Midi-Pyrénées) tente de répondre à une question qui intéresse tous les documentalistes : "l'utilisation d'internet permet-elle de nouveaux apprentissages documentaires ?". A partir d'une enquête documentée, il met en évidence les avancées et les limites du net. " La recherche d'informations a été bouleversée par Internet dans le sens où la recherche d'informations est possible par tous et non plus seulement par les personnes compétentes. Cependant, la recherche d'informations  requiert des compétences, donc un enseignement, une formation. Elle est aussi le lieu d'apprentissages implicites et explicites et il me semble qu'il faut apprendre à les reconnaître".
Le dossier : http://savoirscdi.cndp.fr/pedago/Reflexion/tricot/tricot.htm

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