ECE, compétences et critères d'évaluation

L’EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES :

COMPETENCES ET CRITERES

En italiques et gras, critères liés au raisonnement et à l’utilisation des savoirs ; dans l’épreuve d’ECE, ils représentent environ le quart de la note.

Comprendre la manipulation (environ 2 à 3 points)
Observation du réel	Préparation en vue de l’observation	Expérimentation et mesure	Exploitation de simulations et modèles	Utilisation d’outils de gestion de l’information
Choix raisonné du matériel d’observation. Justification de l’observation.	Choix raisonné du mode de préparation. Repérage de l’objet à préparer ou observer.	Identification d’une relation entre hypothèse et conséquence vérifiable. Identification des facteurs. Détermination de la variable. Choix (et utilisation) raisonné(e) du matériel, (+ si conception du principe du protocole : choix de la procédure, établissement d’un témoin).	(Selon le cas, cf. expérimentation ou utilisation d’outils de gestion de l’information). Repérage des limites de la modélisation ou de la simulation.	Choix raisonné des données. Choix raisonné de la fonction du logiciel.

Utiliser des techniques (environ la moitié de la note)
Observation du réel		Préparation en vue de l’observation	Expérimentation et mesure	Exploitation de simulations et modèles	Utilisation d’outils de gestion de l’information
(œil nu, loupe bino, microscope) : échantillons, dissections réalisées, préparations microscopiques, lames minces.		Réalisation de : prélèvement, coupe,  dilacération, dissection.	manipulation selon un protocole, utilisation de matériel classique et d’instruments de mesure, ExAO, utilisation de logiciels de mesure sur image (ex : mesurim).	logiciels de simulation, modèles analogiques, modèles numériques.	visualisateurs sur banques de données, tableurs – grapheurs, numérisation d’images.
Microscope Réalisation des réglages. Utilisation des objectifs. Utilisation du dispositif de polarisation. Centrage sur la structure recherchée. Remise en état du microscope.	Loupe bino Eclairage et choix du fond. Réglage de la vision binoculaire. Centrage sur la structure recherchée. Remise en état initial.	Réalisation selon les consignes données. Préparation des structures anatomiques et de leurs relations en vue de permettre l’observation. Organisation de la paillasse. Rangement du matériel.	Respect des différentes étapes du protocole (respect des conditions d’utilisation du dispositif de mesure). Utilisation maîtrisée du matériel et des produits. Utilisation maîtrisée des fonctionnalités du logiciel. Lisibilité du résultat (ex : adaptation de l’échelle des axes au phénomène étudié). Cohérence ou exactitude du résultat. Organisation de la paillasse. Rangement du matériel.	Respect des consignes d’utilisation. Utilisation maîtrisée du matériel. Utilisation maîtrisée des fonctionnalités du logiciel. Lisibilité du résultat. Cohérence ou exactitude du résultat. Organisation de la paillasse. Rangement du matériel. Sortie - fermeture du logiciel.	Accès aux données. Traitement des données. Choix du type de calcul. Lisibilité du résultat. Cohérence ou exactitude du résultat. Sortie – fermeture du logiciel.

Utiliser des modes de représentation des sciences expérimentales (environ le quart de la note)
Schéma	Dessin d’observation	Images numériques	Graphique	Tableau
Sélection des informations utiles. Choix d’un type de représentation cohérent des structures (figuratif simplifié, non figuratif…). Traduction graphique des informations. Respect et traduction des symboles et codes proposés ou choisis. Lisibilité du schéma et soin porté à la réalisation du document. Exactitude des légendes. Rédaction d'un titre adapté.	Repérage des relations entre structures. Représentation fidèle au modèle. Netteté et finesse du tracé. Mise en page. Indication du mode d’observation et de l’échelle. Exactitude de la légende. Rédaction d'un titre adapté.	Repérage des relations entre structures. Traitement éventuel de l’image et mise en page. Utilisation éventuelle de la fonction d’impression. Identification de l’échelle d’observation. Exactitude de la légende. Repérage des relations entre structures. Rédaction d'un titre adapté.	Choix des axes à partir des paramètres mis en relation. Graduation raisonnée des axes avec indication des échelles et des unités. Report des points. Lisibilité du graphique et soin porté à l'ensemble du document. Si utilisation de l’outil informatique : utilisation éventuelle de la fonction d’impression. Exactitude de la légende Identification des différentes courbes Rédaction d'un titre en cohérence avec la relation exprimée par le graphique	Choix raisonné des intitulés des lignes et des colonnes. Pertinence du contenu des cases ou cellules. Utilisation maîtrisée des fonctionnalités d'un logiciel "tableur/grapheur". Lisibilité du tableau et soin porté à l'ensemble du document. Rédaction d'un titre en cohérence avec les données du tableau.

Appliquer une démarche explicative (environ 2 à 3 points)

Mise en relation des connaissances avec les conditions de la manipulation (voir ci-dessus indications en vert.

Mise en relation des résultats obtenus avec les résultats attendus ou fournis.

Critique raisonnée du principe et des conditions de la manipulation.

Mise en relation des résultats obtenus avec le problème posé ou la question scientifique initiale.

Groupe Baccalauréat SVT